三．精读品味，体会情感 　　（一）品读"好事"部分

　　 1.出示课件第一副图。

　　师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？

　　 （1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　 （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？

　　师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

　　（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

　　 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

　　师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。

（4）想象：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？

　　师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

2.出示第二幅图

　　（1）指名读第二自然段。

　　师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。

　　 （2）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

　　（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。

（3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

　　师："急忙"还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。

　　 师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？

　　 师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：

　　（4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

　　（5）从这句话，你体会到什么？

　　男生读。女生读。

　　师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。

　　（二）品读＂坏事＂部分

　　师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同学们自己读读课文的5－7自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是 同样得到了人们的称赞吗？为什么呢？

1. 学生自读5－7自然段。

2.交流汇报：

（1）理解"无影无踪"。

（2）想象说话：假如你是放风筝的孩子、晒衣服的人和栽树的人，你的心情会是什么样呢？你又会怎样来责怪风娃娃呢?

3.范读。指名读，齐读。

4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。

5.我会想：请大家展开想象的翅膀，风娃娃还有什么心里话想对大家说呢?

6.总结：

　　 板书：好的愿望要看是不是对人们有用

　　（三）实践：同学们，你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样，有好的愿望却做出不好的事情的时候呢？ 　　1、品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？用你的朗读来告诉大家。指名读。

2、发挥想象：田里缺水时，最需要什么？

3、 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

4、找出纤夫们辛苦的句子，体会风娃娃的着急。

5、读句子体会风娃娃的善良。

6、练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢？

　　我会说：

　　舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。

　　 妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。

　　＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。

7、 读句子体会风娃娃的傻气。

四、作业 有感情的把课文读给父母听 板书设计 16、风娃娃

好：吹大风车---禾苗点头

　　吹起帆船---纤夫感谢

坏：吹翻风筝---孩子伤心

　　吹跑衣服---人们责怪

　　吹断小树---人们责怪