不能做？但是小熊看到写有"危险"的牌子以后是怎么做的？（全然不顾。大摇大摆。）

　　现在你能连起来说了吗？同桌之间说说，最好用上黑板上的好词。汇报说。

　　教学预设：

　　力求达到积累的目的，在会说的同时让表达更有水准

2.学习第二幅：小熊是不是顺利地走过桥去了呢？指说图二。谁出现了？小猴子要干什么去？它手里拿着什么？它看到了什么？它的表情怎么样？（积累"满不在乎"一词）它对小熊说了什么？小熊听了小猴子的话心里可能想什么？它对猴子怎么说的？它是怎么做的？请同学试着说一说。指说图意。老师也为这幅图准备了一段文字，但有些词语老师不知道该填什么好，你能帮帮我吗？出示句式：这时，小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿，连忙对小熊＿： "＿＿＿＿＿＿＿＿＿"小熊听了，心里想＿＿＿＿＿＿＿＿＿。于是＿＿＿＿地对小猴说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿"然后手里＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿地继续向前走着。请你把这段话补充完整。同桌说，指说，汇报。请你像他一样说。

　　教学预设：

　　以图二为例教给学生表达的方法，让学生能够掌握方法，为以下的图打下基础。

　　3.学习第三、四幅。