姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

　　2.体会燕子的可爱、活泼和"我"对燕子和春天的喜爱之情。

【教学过程 】

　　一、复习旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）

　　吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐

　　荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖

　　2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。

　　二、朗读课文，重点感悟

　　1．看图学习第一段。

　　（1）看图，口述燕子的外形特点。

　　（2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。）

　　（3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）

　　（4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。

　　2．看图学习第二段。

　　（1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？

　　（2）课文抓住哪些景物来描述"烂漫无比的春天"？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花）

　　（3）比较句子：（课件出示8）

　　"下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。"

　　"二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。"

　　对比一下，哪句写得好，好在哪里？

　　（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。"如毛的细雨"，形容雨点很细小，这是春雨的特点。"轻风微微吹拂着"，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。"千条万条的柔柳"，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；"像赶集似的聚拢来"，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。）

　　（4）填空：（课件出示9）

　　那么（ ）小燕子也从南方飞来，加入了这个（ ）的图画中，为春光（ ）了许多生趣。

　　（"伶俐可爱""光彩夺目"等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。）（板书：加入、平添、 生趣）

　　（5）练习有感情地朗读。

　　3．看图学习第三段。

　　（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。

　　（2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？

　　（斜、横掠、沾、荡漾"等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾）

　　（1） 比较句子：（课件出示10）

"燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。"

"燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。"

把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？

（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子"为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃"。）

　　（4）指导朗读这一段。

　　4．看图学习第四段。

　　（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）

　　（2）引导学生讨论"落、痕"等几个词的用法。（"落"字写出燕子的轻巧。"痕"字写出电线的远，若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、停。）

　　（3）指导朗读这一段。

　　三、指导背诵，写作训练。

　　（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）

　　1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。

　　2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

　　3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。

【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】

【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】

【设计意图：通过对比句子，体会使用修饰语的好处。激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。】