6、一起来将这段话有感情地读一遍。

　　7、师：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的--生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的--生：父亲。老人与海鸥，他们就是--生：亲人。

　　谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

　　1、生动是怎样的表情？

　　2、老人为什么谈起海鸥就会有这样的神情？

　　老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

　　1、师：都说眼睛是心灵的窗户，老人在企盼什么？

　　（老人在企盼能到海鸥休息的滇池边去看看；企盼着明天海鸥再飞来。）

　　2、师：你读懂了老人的心，抓住了"企盼"的眼神就能读好这一自然段。齐读。

　　二、品读课文，感悟深情（海鸥对老人的送别）

　　1、老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了......当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。请同学们快速默读课文第15-17自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到。画出令你感动的句子，抓住关键词语，认真体会。

　　2、汇报自学所得，教师相机点拨。

　　抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情（学生自主汇报，根据学生的回答相机出示相关语句，引导学生深入理解，感情朗读）。

　　一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

　　1、为什么叫声和姿势与平时大不一样？

　　（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，它们明白老人已经去世了，所以它们翻飞盘旋，连声鸣叫，声声在呼唤老人。）

　　2、师：是呀,它们连声鸣叫着,是在急切地呼唤自己的亲人哪！你能把这种急切的心情读出来吗？

　　（抽生读；齐读）

　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。

　　过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

　　1、海鸥为什么要这么做？

　　（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。因为老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人当作它们的亲人。）

　　2、师：你会联系上下文来理解课文，非常好。从这段话你还感受到了什么？

　　（生：海鸥也像人一样，他们有着人一样的情感。从"纷纷落地"能够看出海鸥们虽然没有人指挥，却如同有人指挥一样站成两行。从"站成两行"能够看出海鸥们对老人的敬仰和爱戴。它们"肃立不动"能够看出它们对老人的去世非常悲痛、非常难过。我从这句话中感受到了老人去世后，海鸥们对老人的怀念与牵挂。）

　　3、师：你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？

　　（学生感情朗读。）

4、师：这样的场面，相信无论谁都会为之动容。想读这一句的同学我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（学生齐读）