（3）操作：

1、老师拨钟：拨4时、10时、12时学生认。

看到12时的两根针你发现了什么？（重合）然后手指黑板上的6时，那你们再看看6时的两根针，你又发现了什么？（成一条线）

2、学生拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面，找到时针、分针）课件出示2个图片：同学们早上做早操图和喜欢看的{动画乐翻天}节目要求学生说和拨出上面的时刻，并说出拨的方法。

3、拨自已最喜欢的整时时刻。拨完后，指名说一说这个时刻你在干什么？

（4）学习时刻的第二种表示方法：电子表示法。

1、（课件演示）这是什么电子表？问学生是几时？（8时。）

2、教电子表示法的写法，几时就写几，然后写：，再写00

（板书：8：00）这种表示时刻的方法叫电子表示法。这是整时的第二种表示方法。

3、学生写：你能用这种方法写出3时、6时吗？

请同学们在草稿纸上写，指名板演。（生写后，拿几份实物投影），集体评价。

4、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法，你还在哪里见过？（生回答）课件演示生活中的电子表示法几个画面。

三、方法应用

　　时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，那就是要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。

1、这是小明的一天。（多媒体出示教材的6个画面）

　　(1)出示6幅图。小明的一天学习和生活安排，要同学说出小明几时在干什么？ 指名说前两幅图，然后演示两种不同的写法。再翻开书本85页，用两种书写方法将"小明的一天"的作息时间表补充完整。

（2）小组讨论：小明一天的活动安排得合理吗？学生讨论后回答，并说明理由。对学生进行珍惜时间思想教育。然后请几个学生说说自已一天的安排，让全班学生评价是否合理？

　　2、画时针。

师：大家看看这几个钟表少了什么？你能帮它修一修吗？学生做完后集体订正（出示课件）

　　3、为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（出示课件）

（引导学生回答一个是上午十时，一个是晚上十时）

四、梳理知识，总结升华

　　谈话：这节课你有什么收获呢？