《两位数加整十、一位数(不进位)》教学设计教案
《两位数加整十、一位数(不进位)》教学设计教案第3页

 备课时间: 上课时间:

  教学内容:课本48页 "想想做做"的第4-8题。

  教学目标:让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法进行计算。

  教学重点:两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法

  教学难点:两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法

  教学准备:口算卡片、教学挂图,小黑板。

  教学过程:

  一、复习

  1、算一算。

  25+50= 24+5=

  让学生说说是怎么想的?

  2、口算。师卡片出示,生开火车口答。

  34+40= 21+6= 8+81=

  75+2= 60+15= 70+23=

  26+50= 20+38= 7+62=

  4+85= 73+5= 50+40=

  6+52= 42+50= 42+5=

  二、练习

  1、完成"想想做做"的第4题。

  先计算,再交流结果。

  比较每组上下两题,你发现什么?引导学生用自己的话把自己的发现说出来。

  师小结:两个数相加,交换它们的位置,结果不变。

  还能举出这样的例子?让学生多举几个。

  2、"想想做做"第5题。

  师先引导学生理解题意。第一次用2分别去加24、53、65、47、71、36;第二次用20分别去加24、53、65、47、71、36。

  同桌同学两人一组"比比谁跳得快!"

  师再出示几组题让学生游戏计算。如:

  3+ 25、32、64、41、53、76、80

  30+19、28、37、46、55、64

  3、完成第六题。

  给充足的时间学生去做,学生独立完成。

  教师巡视,并教育学生检查的习惯。

  集体订正,做的全对的给予表扬。

  5、"想想做做"第7题。

  学生独立完成,集体交流。

  通过交流,使学生明白:当算式和数进行比较时应先算出算式的结果,再同右边的数进行比较。

  6、"想想做做"第8题。

  (1)出示统计表,引导学生看表格。

  问:从这张表格中,你们获得了哪些信息?

  学生交流汇报。

  提问:你们观察得真仔细,获得了这么多的信息。你们能根据获得的信息,提出数学问题吗?

  (2)小组讨论,交流想法。

  (3)学生自己提问并列出相应的算式。

  (4)交流:说一说你是怎么列式的,结果是多少?

  (5)集体订正。

  三、全课总结

  通过这节课的学习,你有哪些收获?

  四、布置作业

  《补充习题》

  教学反思: