3、小说三要素：人物、故事情节、环境

　　4、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）

　　5、故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）

　　6、环境：自然环境、社会环境。

　　7、阅读小说应该从哪几个方面入手？

　　故事情节、人物形象、环境描写。注意：分析小说主要是分析小说的人物形象

　　五、预习检测：

　　秕谷（bǐ） 鹁鸪（ bó gū ） 颧骨（quán） 折本（shé） 潺潺（chán）

　　阴晦(huì ) 伶仃（líng dīng） 恣睢（zì suī） 猹(chá) 獾 (huān)

　　弶(jiàng) 脚踝(huái) 髀(bì) 愕然( è) 嗤笑 (chī)

　　瑟缩(sè) 黛(dài) 惘然（ wǎng） 祭祀(sì) 寒噤 (jìn)

　　六、听读课文,理清本文结构:

　　一、回故乡（1-5自然段） 开端

　　二、在故乡（6-77自然段）发展与高潮

　　三、离故乡（78段-结尾） 结局

　　七、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一、整体感知：阅读1-5段，回答以下问题。

　　1、第一段中的"冒着严寒"说明什么？

　　"冒着严寒"写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。

　　2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

　　天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托"我"悲凉的心情。

　　3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？

　　先用一个感叹句"啊！"再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎"我"的意料，因而产生怀疑，但又的确是"我"的故乡。对怀疑加以否定，反映"我"的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。

　　4、怎样理解"故乡本也如此，--虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉"？

　　眼前萧索的景象与"我"记忆中的故乡形成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

　　5、讨论小说哪些地方运用了对比手法，各有什么作用？

　　（一） 故乡的变化 （景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。）

　　（二）闰土的变化

　　试在文中找出描写闰土外貌、动作、语言等词语，并思考造成闰土变化的原因是什么？

　　少年闰土外貌：十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实。

　　中年闰土外貌：脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂

　　少年闰土动作、语言：活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真

　　中年闰土动作、语言：说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木

　　少年闰土对我的态度：友好热情 纯真平等 充满友谊

　　中年闰土对我的态度：恭恭敬敬 呼"我"老爷

　　少年闰土对生活：热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑

　　中年闰土对生活：哀痛苦 寄托神灵

　　闰土变化的原因：

表面原因：1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。