三、了解历史地位，感受航海之最。

　　 1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！

　　 2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？ 交流，出示："郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。"

　　（1） 是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划"大"、"长"、"广"、" 顶峰"。

　　（2） 大家知道"顶峰"是什么意思？（山的最高点）

　　（3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无

　　（4）指导朗读，读出夸赞的语气。

3、解读"规模大"

　　（1）质疑过渡：究竟多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为"顶峰"呢？今天我们首先来体会郑和远航的"规模大"，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模大？

　　（2）、交流：出示："其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，......先进的仪器。"

　　（3）用笔圈出这段话中的数字。

　　（4）学生说体会。（可体现出"宝船"的大。为什么要叫"宝船"？）

　　 要点： A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。（让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。）

　　B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。 （理解"罗盘"：指南针）

　　C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么？）

　　（6） 点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）

　　是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么？ （设计意图：教师引导学生分析课文，抓住数字仔细体会，把握宝船的特征。）

　　（7） 指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。）

　　（8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？

　　 ●随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。（送行的人多：人山人海。）

　　●苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。（场面热闹） 师：那在这一段里，除了写了人多，场面热闹，还告诉我们哪些信息？ 郑和指挥着规模如此宏大的"宝船"队将扬帆破浪，你能看到此时的样子了吗？（学生想象练说。）

　　（10） 是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队"扬帆启航"了。 除了第一段，还有哪里也能看出规模宏大？

　　●在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。

　　是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。（板书：扬帆启航） 随着郑和的一声"启航"，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。

　　4、 小结：可见，郑和远航真是一次（ ）的航向啊！

（设计意图：这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义，激发学生对郑和远航一事的强烈好奇心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。学生也能够根据规模、时间、范围三方面有序地学习。）

（时间、地点、天气、主人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应该第一时间告诉读者。）

（设计意图：引领学生自主读文、想象练说，抓关键句、重点词体会感悟，从具体的语言文字中体会郑和第一次远航的规模之大。）