三、探究新知 1、制作复式条形统计图。

（1）课件展示，两个单式的条形统计图，提问"你能把两个条形统计图合成一个吗？""怎么合成呢？要注意什么呢？"

（2）引导学生花香交流讨论，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，教师要对学生的的回答加以肯定，然后适当引导得出正确的结论。

教师归纳：用图例区分城镇人口和乡村人口量，

（3）课件展示如何在复式条形统计图中绘制1985年、1990年的两组数据条形图。

（4）学生独立完成绘制剩下的两组数据的条形图后，挑选一两个学生作品展示，及时纠错。

2、课件展示完整的复式条形统计图，并板书课题：纵向复式条形统计图。

3、讨论交流： 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

4、全班汇报交流，教师总结，并板书复式条形统计图的特点。

联系：都是用直条的长度来表示数量的多少，形象、直观。

区别：①复式条形统计图右上角有图例， 单式条形统计图没有；①复式条形统计图右上角有图例， 单式条形统计图没有。

学生观察两个单式条形统计图

学生思考老师的问题，自主探究绘制复式条形统计图要注意的问题

学生独立绘制复式条形统计

学生相互交流讨论 使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。

从更高的角度认识纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。

培养学生独立思考的良好学习习惯和合作探究的精神 四、解决问题

观察已完成的复式条形统计图，完成下面问题：

1、哪年城镇人口数最多？哪年最少？

2、哪年乡村人口数最多？哪年最少？

3、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？

4、你还能得到哪些信息？

第4个问题开发性较强，教师对学生的回答要加以肯定。

五、巩固拓展 观看视频，完成六甲小学四年级两个班男、女生人数的统计表，根据所填数据制成纵向复式条形统计图，并回答下面的问题。

（1）哪个班级的男生最多？哪个班级的男生最少？

（2）哪个班级的女生最多？哪个班级的女生最少？

（3）哪个班级的人数最多？哪个班级的人数最少？ 巩固加深所学知识，并运用所学解决生活中的实际问题 六、小结 今天我们学习了什么内容？

你有什么收获？ 　　

　　板

　　书

　　设

　　计

纵向复式条形统计图

特点：直观、简便 　　

　　教

　　学

　　反

　　思

　　 1、课件制作方面，有些地方链接得不够顺畅，比如在播放如何画纵向单式条形统计图的音频文件。

2、在拓展联系这个环节，如果条件允许的话，让学生分组合作调查六甲小学四年级两个班级的人数之后，再做统计表和画统计图，那么学生的学习的兴趣将会大增。通过这个调查活动，也可培养学生团结互助的精神。

3、在赏识学生反面，做得还不够。