如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

2、伽利略是怎样进行推理的？

（1）小组讨论，用不同的方法分析理解。（用实物试验一下。）

（2）师生交流汇报。

3、再读句子，他得出了哪两个结论？

在当时人们信奉亚里士多德的情况下，伽利略提出了怀疑，从中你感受到什么？

小结：伽利略大胆质疑，不迷信权威。

4、过渡：他的怀疑是否正确呢？他用什么方法来证明？（试验）试验分几步？

三、分析第四自然段，感悟伽利略一丝不苟的科学态度。

1、自读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验的？

2、师：从哪些词语中可以看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）

3、小组讨论：他为什么这样做？说明什么呢？

4、伽利略得出了什么结论？用横线划出来。

出示句子：

两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

5、齐读句子。

板书：速度与铁球的重量没有关系。

6、自由朗读课文：你想怎么读就怎么读？你读出了什么？（让学生读完后接着结合自己的朗读，用抓重点词语的方法谈一谈自己的感受。）

7、师：他向学生做了试验，为什么还要做公开的试验呢？这需要多大的勇气啊！

8、品味朗读全段，体会伽利略的胆量和魄力。

四、讲读五、六自然段，感受伽利略坚持真理的勇气。

1、课件再次出示比萨斜塔的照片。

2、师：大家看，来看公开试验的人真多，大家是怎样议论的？请用" "画出书上描写人们议论的句子。

3、感情朗读，品味人们的责备、嘲讽和讥笑的语气。

4、师：孩子们，面对这一切，伽利略登上了比萨斜塔，实验的结果怎么样？

出示两个铁球同时着地的课件

5、师：看着眼前的结果，人们的表现怎样？

6、小组说：人们会有怎样的神态？做出哪些动作？又会说些什么呢？

7、人们为什么会这么惊讶？他们明白了什么道理？

出示这句话：

　　这个时候，大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

8、老师读：人们惊讶了！他们信奉了两千多年的结论竟然是错误的！多么不可想象啊！

9、师：齐读。大家能把这种感觉读出来吧！一起读。

10、师小结：经过了两千多年，绝对权威的结论被年轻的伽利略用事实证明了，这对人类来说是多么巨大的贡献！这其中，为了追求真理，伽利略又付出了多少艰辛和代价！

11、师：他这样做的目的是要告诉人们事实的真相--师生齐读：