问：假如你就在公交车附近，你会怎么做？那些不顾自身危险去救他人是不是不是爱惜自己生命吗？

学生回答（略）

教师总结：生命至上，并不意味着只看奥自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。"仁者爱人""推己及人"我们子啊珍爱自己生命的同时，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

二、休戚与共

阅读感悟：多媒体出示图片：我是一个生命

四幅图片层层递进的引导学生体会我的生命与他人生命休戚与共的关系。

师生共同探讨在这个休息与恭的社会中如何做到敬畏生命。通过教材相关链接的内容帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。--本节课重点

教师总结：当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令，而是发自内心自愿的选着时，我们就走向了道德的生活。

三、拓展空间

有人说心存敬畏才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。

请同学分享对上述观点的看法

为学习第九课"守护生命"、第十课"绽放生命之花"相关内容的学习做好铺垫。

四、课堂小结：为民族、为国家、为人类做出了突出贡献的人，受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。