它们是怎样组成的?
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
师:这是老师的身份证(实物出示),谁来读一读老师的身份证号码?
学生读出号码,教师写出来。
师:请把你们搜集的身份证号码拿出来,放在小组中集体去观察、比较,看看号码中藏着哪些秘密,从中你能获得哪些信息?先独立思考再小组交流。
小组汇报,学生可能出现的情况:
(1)地址码。
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息。
②汇报的信息不具体、不全面,教师引导得出。
(2)生日码。
看到生日,你还能知道年龄。
(3)顺序码
顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性,双数表示女性。
(4)效验码
师:效验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的,是电脑识别身份证真假的。
师:你们搜集的信息很全面,现行的第二代身份证号码由18位数字组成,前6位数字是地址码,7-14位是生日码,15-17位是顺序码,第18位是效验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列,就叫数字编码。(板书课题)以前我们学习了用数表示数量和顺序,这节课我们还知道了数还可以用来编码。
师:我们的生活已经步入数字时代,生活中哪些地方还用到数字编码?
生:数字编码在各行各业中都得到广泛应用。
师:运用数字或符号来描述事物可以更简洁准确。现在请同学们运用数字编码,给每个同学编号,可以看到这个号码不用知道名字就能找到这个人。首先请同学们仔细想一想,号码中要体现哪些方面的内容?先自己思考再到小组中交流,组长记录下讨论的结果。
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
组织交流汇报,集体讨论得出结果。编入入学时间、班级序号、班级学号和性别等。
师:按什么顺序编排比较合理呢?
生:按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。
学生给自己编号吗,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。