四年级数学上册《第一单元:大数的认识》教案教学设计免费下载19
四年级数学上册《第一单元:大数的认识》教案教学设计免费下载19第3页

  一、创设情境,导入新课。

  1、课件出示生活中的数。

  2010年全国人口普查数据:全国1339724852人,首都北京市19612368人,我省(浙江省):54426891人,上虞区大约789400人。

  2、以前我们学过万以内的数,但在日常生活和生产中,我们经常还要用到比万更大的数。这些数是怎样读、怎样写的、每个数字的含义是什么呢?从今天开始,我们就来认识这些大数。(板书课题:亿以内数的认识)

  二、师生互动,探究新知。

  1、复习。

  (1)说一说万以内数的计数单位有( ) ( )( )( )。

  (2)10个一是( );10个十是( );10个百是( );10个千是( )。说说:每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

  2、计数器拨数,认识计数单位。

  (1)让学生拨一千,然后一千一千地拨,边拨边数,一直拨到九千。提问:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?十个一千是多少?(板书:一万)

  (2)同理得到十个一万是十万。(板书:十万)

  (3)同桌探讨,并在计数器上拨一拨,并汇报。

  十个十万是一百万,十个一百万是一千万,十个一千万是一亿。(板书:百万、千万、亿)

  总结:一(个)十百千万十万百万千万亿......都是计数单位。......表示什么?

  3、探究计数单位之间的关系。

  (1)用数字来计数时,每个计数单位都要一定的顺序排列起来,它们的顺序是怎样的呢?

  板书:......亿千万百万十万万千百十个

  (2)提问:相邻的两个计数单位有什么关系呢?

  10个一万是( );( )个十万是一百万;( )个一百万是一千万;10个一千万是( )。

  总结:相邻两个计数单位之间的进率是10。

  4、认识数位、数位顺序表。

  (1)这些计数单位所占的位置叫做数位。在计数单位下面添上"位"字。如果要你制作一张数位顺序表,你会怎么做呢?

  (2)补充完整数位顺序表。认识数位顺序表。

  (3)按我国的计数习惯,数位从个位起,按顺序把每四个数位分为一级;个位十位百位千位是个级;万位十万位百万位千万位是万级;亿位在亿级。(板书:补充完整数位顺序表)

  

  (4)组织学生同桌互相数一数,说一说。

  (5)师随机抽一抽,比如从个位起第几位是什么位?万位的左边是谁?右边是谁?

  5、认识数位上数字的意义

  (1)在计数器上拨或数位顺序表下对应写出北京市人口数。19612368人

  (2)说一说每个数字在什么位,表示什么?

  (3)练习:同桌间一个说出数字(可以是课前准备的大数),另一个用计数器拨出这个数,并说一说每个数字在什么位,表示什么?

  三、巩固练习。

  1、完成做一做第1题。

  2、完成做一做第2题。课外制作一张数位顺序表

  3、填空。

  (1)3050000是由3个()和5个()组成的。

  (2)从个位起,第七位是(),与它相邻的两个数位分别是()和()。

  (3)一个五位数,它的最高位是();一个数的最高位是千万位,这个数是()位数。

  4、连线。

  10个一百万 八百万

  80个十万 一百万

  100个一万 八亿

  80个一千万 一千万

  5、小法官。

  (1)万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 ( )

  (2)两个计数单位之间的进率都是十。( )

  (3)十个一千是一万。( )

  (4)在"50505"这个数中,三个5表示的数值是一样的。( )

  6、用0、2、9、7、5、8这六个数字组成的最小六位数是多少?最大六位数是多少?

  四、课堂小结。

  通过这节课的学习,你有哪些收获?

  

  

  

课后反思