师：②（讲解四种组织的特点及功能。）（见书P62、63）

　　 师：③不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官（organ）。

　　 [板书]二、组织进一步形成器官

　　 师：例如，见书第64页图Ⅱ-16、17、18。

　　 师：如果你的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？

　　 生：讨论回答。（略）

　　 师：④能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统（system）。

　　 [板书]三、器官构成系统和人体

　　 师：例如，见书第64页图Ⅱ-19"消化系统"。

　　 人体由八大系统，它们分别是：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

　　 四、总结与笔记上，并用大屏幕投影展示

　　 五、通过实践来验证我们所学

实验4 观察人体的基本组织（见书P62）

　　 1． 目的要求：

　　 ⑴学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；

　　 ⑵认识、区分人体的四种基本组织。

　　 2．材料用具：人体四种基本组织的永久切片，显微镜。

　　 3．方法步骤：见书P62（略）

　　 [作业]见报告册P11《实验4 观察人体的基本组织》

教案点评：

　　"动物体的结构层次"这一节的内容看似平淡，但学生学习起来相当困难。由细胞形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，由系统构成整体，既包含了微观上的难点，同时也具有宏观上的难点。

　　学生在学习的时候，要从微观到宏观，从现象到本质，逐一去理解。并通过自己真正的动手操作实践来进一步验证自己的所学。

　　在教学上应进一步启发学生探索生物更多奥秘的激情。