二、经历过程，探索新知

1．教学例1，经历2的口诀的形成过程。

（1）操作感知。

请小朋友们当小熊，用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆一边说出摆的双数和一共的根数。

（2）观察表格，提问理解。

小熊把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，请你仔细观察、思考：5双筷子是10根，哪这10根是怎么得到的呀？

请你仔细观察这张表，相邻的"双数"有什么关系？相邻的"根数"有什么关系？为什么？

引导发现：相邻的双数都相差1，而相邻的根数都相差2。因为每增加一双，根数就增加2。

7双是多少根？你是怎么想的？8双、9双分别是多少根？

（3）提出问题，构建算式

根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双、4双......9双筷子有多少根吗？

学生独立写出算式。

小组讨论交流。教师板书：

2＋2=4

2＋2＋2=6

2＋2＋2＋2=8

2＋2＋2＋2＋2=10