北师大版小学语文四年级下册《一双手》教案
北师大版小学语文四年级下册《一双手》教案第2页

生:这是张迎善的手。

2、理清课文脉络,班内交流

师:作者是在和被采访者张迎善的一系列接触中,通过所见所闻来写这双手的。请同学们从各段中找出姜孟之采访过程的几个主要动词。抓住这几个动词,我们也就可以把记叙这双手的线索理出来。

大家一边默读,一边把找到的有关的动词用笔圈点出来。我们看哪位同学找得最快,哪位同学找得最准,哪位同学找得最全。

(学生找出一系列动词,教师展示出主要动词:握→抽→裹→察看→问→量→搓→介绍手)

五、解决第一个重点问题:张迎善的手是一双什么样的手?(课后思考第一题)

师:让我们把目光聚焦到张迎善的这双手吧!在不计其数的手中,到底是一双怎样的手给我留下了如此深刻的印象?请同学们快速浏览课文,找到描写张迎善手的具体描写,用"--"勾画下来。

(形象感知,联系生活,从外观的角度了解这双手)

1、请生汇报。(出示生划出的具体描写)请大家把具体描写这双手的句子多读几遍,想一想这是一双怎样的手?你是从哪里知道的?把自己的感受批注在语句旁边。

(学生自读自悟重点语句,老师鼓励学生运用不同的阅读方式,如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地写出自己对这双手的初步感受)

2、全班交流,请学生从不同的方面畅谈认识和感受,鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大、硬、粗的特点时,教师根据具体情况,通过下面的方式方法给以引导。

  出示语句:在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?活像是半截老松木!

① 方法指导:出示实物(老松木)结合生活实际感官体会:活像老松木一样的手什么感觉?

② 对比出示:"在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:这手好粗糙呀!"男女生分别读,比较两句的不同。

③ 读出这句话里一个问号和一个感叹号,这是一双怎样的手?(板书:黑、粗糙、硬)

④ 指导学生有感情朗读

  (引导学生抓重点词,重要标点体会张迎善的手粗糙而特别,为进一步理解人物形象做铺垫)

  出示语句:整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

① 引导深入体会:他的手已经认真洗过了,为什么仍染着黑土色?