2．研究长方形的特征。

　　教师出示一张长方形纸，询问学生长方形有什么特征。

　　提问：要想验证两条长边相等，两条短边相等，你有什么好方法？请同学们讨论一下。

　　学生介绍方法：

　　方法一：用尺子分别量一量两条长边和短边。(教师肯定方法但不做演示。)

　　师：通过测量的办法比较长短，真是好方法。还有其他方法吗？

　　方法二：对折边的方法。(学生边演示边介绍。)

　　生：两条边对齐了，证明两条长边的长度相等。

　　生：这样折，我发现两条短边的长度相等。

　　师：刚才我们用对折的办法，验证了两条长边相等，两条短边相等。两条长边的位置是相对的，两条短边的位置也是相对的，我们也可以说长方形的对边相等。

　　3．研究正方形的特征。

　　师：我们一起验证了长方形边的特征，风车是不是用长方形纸张做出来的呢？我们把风车拆开看一看。

　　学生发现纸的形状不是长方形而是正方形。

　　学生归纳正方形的特征：正方形的四条边都相等。

　　4．长方形、正方形的转化。

　　教师出示长方形纸，要求把它变成制作风车用的正方形纸，向学生寻求方法。建议学生自己动手试一试。(学生进行活动)

　　活动之后，汇报交流。

方法一：用眼睛看，估计一下把纸直接向里折。