（6）出示："风筝做好了，却什么都不像了。我们依然快活，把它叫做'幸福鸟'，还把我们的名字写在上面。"

（7）对于什么都不像的"幸福鸟"为什么还要把名字写在上面呢？（因为充满了憧憬和希望）风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的名字飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？

（8）教师范读。

（9）齐读体会：带着翱翔，憧憬的心情我们一起来读一读吧。（做风筝飞的动作读））

2、小练习：

（1）老师也被感染了，忍不住地做那么一只风筝（出示课件）师读：我想做一个蜻蜓样的风筝，希望它带着我的名字，飞上高空，与小鸟嬉戏玩耍。

（2）同学们，你们还等什么呢？动起脑筋来吧。

　　（出示：我想做一个----的风筝，希望它----。）

3、学习第三自然段。

　（1）出示句子："风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。"

　（2）风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么美妙。读一读，来感受风筝的飘逸。

　（3）出示：村子人见了说："放得这么高"。他们会是一种怎样的表情与心情呢？

4、学习第四自然段。

（1）放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心）

（2）你从哪个词中体会到了？（大惊失色）

（3）是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪个词里体会到了着急呢？（千呼万唤）

　 （4）我们来看看这个词语，千和万的意思是一样的。呼与唤的意思一样，合起的意思是----喊了很多遍

　（5）你会怎么喊怎么读呢？