二、整体感悟课文

　　1．师：上节课我们对课文有了一个整体的了解。故事比较长，我们通过读，把文章分成了几部分？谁能用"课文先讲......再讲......接着讲......最后讲......"把课文的主要内容讲给大家听。注意要把话说得简练一点。

　　学生讲。

　　2．师：这是一篇童话故事，童话故事不仅有趣，还蕴涵着一些道理，读了这篇文章，你有什么感受？

　　提示：通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。

　　 三、深入研读

　　1．让学生默读第一部分内容，划出描写三个牧童挖出清泉后他们心情的句子。

　　板书：又快乐又兴奋

　　 师：他们为什么又快乐又兴奋？他们为什么要挖清泉？哪位同学说说你的看法。

　　提名2－3名学生回答，其他学生补充评价。

　　2．让学生默读第二部分内容，思考当那位美丽的姑娘喝了泉水，称赞他们做了一件好事后，孩子们的心情怎样？

　　提示：又快乐又激动

　　让学生联系课文题目，让学生思考此时三个牧童理解什么是幸福了吗？从哪里可以看出来？姑娘是怎么回答的？之后孩子们是怎么做的？

　　3．师：为了寻找幸福，孩子们都照自己的话去做了。十年之后，他们找到幸福了吗？请大家读课文最后两部分，仔细体会。

　　学生回答：找到幸福了。

　　师：三个青年是怎样找到幸福的？

　　学生说，教师把学生的答案写在黑板上。

　　板书：

　　第一个 治病救人

　　 第二个 做过许多有用的事

　　 第三个 耕地 养活了许多人 　　4．师：这三个青年为什么会感到幸福？

　　（1） 教师引导学生想象他们在这十年中发生的故事。让学生组成三个小组，发挥自己的想象，编出了故事中没有写的三个男孩成长中的故事。

　　（2） 三个小组在全班说出自己小组的故事，教师对编写优秀的小组进行表扬。