思路2 用A表示上装，B表示下装（每条连线表示1种穿法）

　　A1 A2

B1 B2 B3 可以让学生试着讲述这个过程，能够更加深入的理解

二、深入理解

小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！（出示ppt）

题目：饮料有豆浆和牛奶，点心有蛋糕、油条、饼干和面包（饮料和点心只能各选一种）

有多少种不同的搭配？

学生思考，请学生回答（经历从具体的实物到抽象的符号的过程）

学生回答后，出示ppt（先是具体的实物，进一步抽象为符号）按顺序连线，最后列出算式

思考方向：数形结合（A表示饮料，B表示点心）

A1 A2

B1 B2 B3 B4 ①每一种饮料有4种不同的搭配方式，那么2种饮料有2×4=8（2个4）种不同的搭配方式

②每一种点心有2种不同的搭配方式，那么4种点心有4×2=8（4个2）种不同的搭配方式

三、巩固练习（习题）

（1）做一做1

学生回答（按顺序连线） 从十位出发，有3个个位数与其组成两位数，有3个十位数，连一连之后，用算式3×3=9（3个3问题）总结； 从个位出发，有3个十位数与其组成两位数，有3个个位数，连一连之后，用算式3×3=9（3个3问题）总结。

十位 个位

2 3

4 6

9 8

（23、 26、 28、 43、 46、 48、 93、 96、 86）

或（23、 43、 93、 26、 46、 96、 28、 48、 98）

（2）练习6

先对路程进行标号，方便分析问题