要求：带着对梅花精神的爱，对有气节的人物的敬仰，有语气地朗读。

　　５.师引读：

　　１）他时刻告诫自己，作为一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要像梅花一样（生接）：有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

　　（２）（联系第15自然段）船快开了，泪眼蒙眬的外祖父又递给莺儿一块绣着血色梅花的手绢，她是在告诉莺儿，作为一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要像梅花一样（生接）

　　（３）外祖父分明也在告诉我们所有的人。（生接：作为一个中国人......）

　　［设计意图：通过音乐和教师饱含深情的引读创设情境，引领学生走入人物的内心世界，从而使学生更加深刻的体会课文所表达的思想感情。］

　　6.小结：

　　同学们，此时此刻你一定对这位华侨老人如此热爱梅花有了更深的理解，这是一位无限眷恋祖国的爱国华侨，他由爱梅、赞梅所表现出来的是拳拳赤子之心、楚楚爱国之情，他代表了一个个漂流海外的华侨老人的心声和爱国情怀。

　　请大家带着这份尊敬和敬佩之情，齐读最后一个自然段。

　　四、拓展升华　加深体验

　　１.说话练习

　　假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢？

　　要求：认真思考之后说一说

　　（出示课件）

　　看着船儿越漂越远，我_____________。（指名说）

　　２.写话练习

　　假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情？在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？

　　要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。

　　课件出示：我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　３.小组内进行交流

４.展示，教师随机进行评价。