浙教版八年级上册科学《1.4物质在水中的分散状况》教案教学设计
浙教版八年级上册科学《1.4物质在水中的分散状况》教案教学设计第1页

课题:1.4物质在水中的分散状况

教学目标:1、掌握溶液的概念,能区别溶液、悬浊液、乳浊液。

2、了解溶液的组成,学会分析溶液中的溶剂和溶质。

3、了解及其他常见的溶剂。

重点难点:1、物质的溶解性

2、溶解的概念

教学课时:1课时

教学过程:

溶液

生活中,将蔗糖放入水中,发现蔗糖 消失了 ,水变成了 甜甜的糖水 ,说明,蔗糖在 水 中 被溶解 了。通过实验还会发现许多物质能溶解在其它物质中。

【实验】

将深紫色的高锰酸钾(或硫酸铜)晶体放如水中,有什么现象?

现象――可以看到沉在杯底部的高锰酸钾晶体周围出现一圈紫红色液体,紫红色慢慢扩大,隔了一段时间,杯中的液体变为均一透明的紫红色。

2、将固体碘(黑紫色)加入酒精中,又有什么现象?

现象――可以看到加入的碘很快溶解,液体变成橙色(或棕色)。

【结论】:高锰酸钾固体能溶解在水中,碘能溶解在酒精中。

溶质、溶剂和溶液。

(1) 被溶解 的物质称为溶质;(溶质可以是固体、液体、气体)

(2) 能溶解其他物质 的物质称为溶剂;(如水、酒精等)

(3) 溶质在溶剂中溶解后得到的物质。(是一种混合物)(碘酒、高锰酸钾溶液、糖水、盐水等)

【思考】以上溶质是固体,那么溶质可否是液体或气体呢?

――可以。举例:医用酒精中的水是溶剂,酒精是溶质;汽水中溶有二氧化碳,溶质是二氧化碳气体,溶剂是水;泉水中溶有矿物质外,还溶有氧气、二氧化碳等。

【思考】:1、果汁能溶于水中,果汁是溶质吗?

―不是,果汁中已经溶有许多物质,本身就是溶液

2、河水能用来养鱼,说明河水中溶解了哪些物质?

―河水中溶有矿物质,还溶有氧气等,冷开水中的氧气、矿物质很少,不能提供鱼生活所必需得物质。

在我们的现实生活中,处处离不开溶液:①把两种能够起反应的固体物质混合在一起,反应进行得很慢,但如果把这两种物质分别配成溶液,然后把两种溶液混合,反应进行得快。②人和动物、植物摄取养料,必须溶液才能吸收。③生活中的酒、醋、酱油以及众多的饮料都是溶液。

2.溶液的特征。

溶液是一种 均一 、 稳定 的 混合物 。

(1)均一是指溶液内部各处性质 相同 ;

(2)稳定是指外界条件不变,溶质和溶剂不会分离;

(3)溶液由 溶质 和 溶剂 组成,故是混合物 。

3.溶液中溶质和溶剂的判定。

(1)固体、气体溶于液体时,溶质是 固体、气体 ,溶剂是 液体 ;

(2)两种液体互溶时,一般情况下量多者为溶剂,量少者为 溶质 ;但有水时,不