《搭配问题》教学设计

沁县故县镇故县小学　秦晋秀

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。

　　（二）过程与方法

　　让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

　　（三）情感态度和价值观

　　让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：找出简单事物的搭配方法。

　　教学难点：有序搭配。

　　三、教学准备

　　课件、学具。

　　四、教学过程

　　（一）文字游戏，复习旧知

　　"不"、"怕"、"辣"，排一排，看有哪些不同的排法。

　　（二）创设情境，引入新知

　　教师：同学们，老师衣柜里有这样几件衣服。明天上课时我可以怎么搭配这些衣服呢？

　　课件出示：

　　教师：这里有几件上衣？几件下装？

　　学生交流。

　　教师：我想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议老师怎样穿？

　　2．理解情境，获取数学信息。

　　教师：根据这组信息，你会怎样搭配？

　　预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；......

　　教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？

　　3．揭示课题。

　　教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）

　　（三）感悟有序，体会简洁

　　1．学生小组讨论，记录搭配方法。

2．师生交流，议一议。