第三课时

教学内容：有关0的运算

教学目标：

知识与能力：通过合作学习，归纳总结0的特性。

过程与方法：会利用0的特性进行四则运算。

情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点：

0不能做除数及原因。

教具：课件

教学过程：

（一 ）课前小研究

1、算一算，比一比。你有什么发现？

100+0= 0+568= 0×78= 154-0= 0÷23= 128-128=

0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29=

学生交流：我的发现。

（二） 新知学习

1、让学生将上面的口算进行分类。

2、请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？引导学生小组交流讨论"我的发现"。

3、学生分类后进行概括总结关于0的运算。

4、教师根据学生的回答进行板书。

5、关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？

6、提出0是否可以做除数。

小组讨论：0能否做除数？

全班辩论，各自讲明自己的理由。

小结：

　1、0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　2、 一个数加上0，还得原数

一个数减去0，还得原数

一个数与0相乘，还得0

0除以任何不是0的数，都得0

　　　　　被减数与减数相同时，差为0

被除数与除数相同时，商为1

（三） 巩固练习

1、 直接写得数

0＋1= 0＋0= 68－0= 23×0= 456－0=

78×0= 0×0= 78×1= 0÷56= 100－0=

2、填一填：一个数加上0，还得（ ）；被减数与减数相同时，差为（ ）；