第六章 平行四边形

１. 平行四边形的性质（一）

知识与技能目标：

学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。

过程与方法目标：

在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。

情感态度与价值观目标：

1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；

　　　2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；

教学重点：

　　平行四边形性质的探索。

教学难点：

　　平行四边形性质的理解。

教学方法：

　　探索归纳法

教学过程

第一环节：实践探索，直观感知

　　1．小组活动一

　　内容：

问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。