2．100°

　　3．5cm 3cm

　　4．A

　　[3]布置作业

　　　（1）课本习题6.1 1，2，3，4．

　　　（2）想一想（请同学们思考探究）

　　　如图 ABCD中，平行于对角线BD的直线MN分别交CD，CB的延长线于M，N，交AD于P，交AB于Q，你能说明MQ=NP吗？说说你的理由。

　　[4]师生共勉，把一件平凡的事做好，就是又平凡，把一件简单事情做好就是不简单。

　　4．活动目的：

　　1．通过作业的巩固对平行四边形性质理解并学会应用。

　　2．想一想，旨在的同学们探究意识延伸。

教学反思

　　　1．本节教材直观感知活动较多，由学生的心理及年龄特点决定，学生有一定的逻辑思考能力及说理能力，因此从理性角度分析平行四边形的性质特点是非常需要的。

　　　2．学生在"议一议，练一练"环节中，要引导有条理的叙述及数学语言的表达。