授课日期： 2014 年 11 月 27日 课型： 实验课

课题：

　　探究燃烧的条件

学习目标：

　1、让学生知道常见的可燃物。

　2、了解燃烧的条件。

　3、初步掌握探究燃烧条件的过程和方法。

　4、培养学生的合作意识和团队精神。

知识点：

重点：掌握燃烧的条件

难点：探究方案的设计与实施

实验准备：

　　酒精灯、火柴、烧杯、水、镊子、坩埚钳、药匙、纸片、石子、木棒、吸管、手帕、玻璃棒、石棉网、蜡烛、棉花、脱脂棉、酒精、煤块、过氧化钠、

板书设计：

　　一、燃烧的条件：

　　1.可燃物

　　2.与氧气接触（或空气）

　　3.达到物质的着火点

二、燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

学习过程：

师生互动 活动意图 【创设情境 激趣质疑】

【见证奇迹的时刻】

　　演示：取出一块手帕（边长约10厘米），放入酒精溶液（酒精和水的体积比约1:1），用坩埚钳夹住手帕放到燃着的酒精灯上，点燃后离开酒精灯让学生观察燃烧情况。

【过渡】

　　通过刚才的实验我们可以看到手帕上面充满了火焰，发生了燃烧。那么是谁在燃烧，为什么手帕却没有燃烧，带着这个问题我们走进今天的探究之旅。

【板书】

　　探究燃烧的条件

【明确目标 自我建构】

　1、知道常见的可燃物。

　2、了解燃烧的条件。

　3、初步掌握探究燃烧条件的过程和方法。

【提出问题，作出猜想】

　　提问：酒精在燃烧，手帕没燃烧，到底是什么原因呢？请同学们根据你对燃烧的了解，对燃烧的条件作出你的猜想。

【小组交流】

　　小组成员内部讨论提出自己的猜想

【过渡】

　　同学们的猜想非常好，在这里我们主要概况为三个方面：

（1） 燃烧可能需要可燃物

（2） 燃烧可能需要氧气

　　（3）可能需要达到燃烧所需要的最低温度

创设情境，激发学生探究燃烧条件的兴趣和动手操作的欲望。

引起学生深入思考，带着问题进入探究。

明确本节课的学习目标

对于小组学生提出各种燃烧的条件参与讨论。对于学生提出的不正确意见，教师也要对学生的参与意识给予鼓励，并加以适当的引导。