北师大版四年级数学下册第三单元《街心广场》教学设计

金土完小 牟全洲

　　教学内容：北师大版小学四年级下册第三单元街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系）

　　教材简析：这部分内容是在学生掌握了小数乘法的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律的基础上展开教学的，为接下来探究小数乘法的计算方法奠定基础。教材安排了与广场有关的三组数据：街心广场长30米，宽20米；花坛长3米，宽2米；地砖长0.3米，宽0.2米。计算0.3×0.2的积由两种方法得出：一、通过单位转换找到0.3×0.2的积；二、通过观察30×20与3×2的乘数变化导致积的变化发现其中的规律，并运用这一规律找出0.3×0.2的积。探究出积的小数位数与乘数的小数位数的关系后能运用这个关系确定积的小数位数。

　　教学目标：

　　1．引导学生经历探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。

　　2．让学生通过观察、猜测、验证等活动提高学生的自主探究的能力，渗透转化思想。

　　3．激发学生学习数学的兴趣，增强他们学好数学的信心。

　　教学重、难点：探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　教学准备：PPT。

　　课时安排：第三课时。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1．单位转换：填一填

　　0.5米＝（ ）分米 3平方分米＝（ ）平方米

　　0.08平方米＝（ ）平方分米

　　2．口算：

　　20×40＝ 4×6＝ 7×6＝ 8×9＝

　　2×4＝ 0. 4×6＝ 7×0.06＝ 0.8×9＝

　　[设计意图]在接下来的新知探究环节，我要让孩子自主探究出0.3×0.2的计算方法，其中就用到通过单位转化将小数转化为整数来计算；小数乘整数是学生第一课时学的内容，复习这一知识，为研究小数乘小数的计算方法奠定了基础。

　　二、探究新知

　　1．（出示广场图）同学们看，这是一张会宁县城的街心广场图，从图中你得到哪些数学信息了？

　　（板书） 广场 花坛 瓷砖

　　长： 30米 3米 0.3米

　　宽： 20米 2米 0.2米

　　2．他们的面积你会算吗？试一试。（学生独立完成）

3．交流：谁来说说你算到的结果是多少？（完成板书）