18.《怀疑与学问》教案

　　教学目标

　　1．了解本文的中心论点和分论点及其相互关系，懂得怀疑精神对于做学问的重要性。

　　2．了解议论文常用的几种论证方法。

　　3．理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。

　　4．学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。

　　学法引导

　　本文语句通俗易懂，可在学生对议论文的文体知识已经有一点了解的情况下，通过阅读，辨析论点、论据及运用的论证方法，掌握课文说理的思路，结合分析理解书后习题四，以加深对本文的理解。

　　1．理解本文运用摆事实、讲道理的方法论证论点，是学习的重点，可以通过放手让学生阅读，小组讨论、辨析来完成。

　　2．学习本文运用分论点层层深入地论证中心论点的论证思路，是学习难点，需要教师作必要的分析、归纳。

　　3．文中所说的治学要有怀疑精神的观点，与遇事不想动脑筋多思考，一味依赖别人的满天问的做法是有本质区别的，这一点对于学生来说，可能会分辨不清，教师宜作一点提示和引申。

　　课时安排

　　2课时。

　　师生互动活动设计

　　1．学生自读课文，结合议论文三要素知识，整体了解文章内容、思路、及所用论证方法。

　　2．结合练习四，比较分析，加深理解。

　　3．教师在课上，一方面要对本文运用分论点层层深人论证作点拨，另一方面，可以与学生一起，另选事实作论据替换文中的事例，以帮助学生掌握摆事实、讲道理的论证方法。

　　教学过程

第一课时

　　（一）明确目标

　　整体感知课文内容，结构，着重分析理解本文运用分论点逐层深入论证中心论点的特点。