18、怀疑与学问

顾颉刚

教学目标

1、理清文章论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。

2、学习本文的论证方法，重点明确举例论证、道理论证和对比论证在论证中的作用。

3、学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。

4、认识"怀疑"对做学问的重要意义，勾联学习和生活实际，培养怀疑精神和创造意识。

教学重点

　　学习本文的论证方法及作用，品味论证语言的特点。

教学难点

　　理清文章论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。

教学时间

　　两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

　　我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问，特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人，他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文--《怀疑与学问》。

二、了解议论文相关知识：

1．议论文的定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

2．议论文的三要素：

①论点（需要证明什么） ②论据（用什么来证明）

③论证（如何进行证明）

三、解题：

"怀疑与学问"是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了"怀疑"与"学问"之间的关系。

四、初读课文，理清文章思路：

1．自读课文，找出各段的中心句。

明确：第1段："学者先要会疑。"--程颐

第2段："学则须疑。"--张载

第3段：学问的基础是事实和根据。

第4段：我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随

　　　　随便便就信了。

第5段：我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自

　　　　己的怀疑，辨别是非。

第6段：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是

　　　　从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

2．用"因为......，所以......，可见......。其实怀疑不仅是......，也是......。因此......。"这种句式把这六句话连缀成文，句子的顺序可以打乱。

明确：因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，可见，怀疑