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教学设计

课 题 认识几时几分 学 科 数学 教学对象 二年级学生 设计者 李木兰 所在乡镇及学校 荔城镇第二小学 一、教材内容分析

　　本内容是在学生认识了整时的的基础上进行编排的，让学生借助钟面进一步认识时间单位"分"。能读写5分5分地数出来的几时几分，知道"时"与"分"的关系。但是，时间单位比较抽象，学生理解难度大。本节课应注重从现实情境入手，借助学生已有的经验来理解和把握时间概念，使之可以感知具体时间的内容。具体内容包括：1、认识时间单位"分"及"时"与"分"的关系。2、会读写几时几分，能自主推出1时＝60分。 二、学习者特征分析 二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段，但基本形成完整的知识体系。不过，"认识时间"属于比较抽象的内容。所以，对于二年级学生来说还是比较困难的，教材只要求学生能借助钟面读写出5分5分地数的几时几分。

在教学过程中，要充分利用学生熟悉的生活素材，调动学生已有生活经验，培养学生兴趣，激发学生的学习热情，使学生认识到认识时间与生活的联系，充分发掘学生的学习潜力而达到教学目标。

　　 三、教学设计理念及依据 一、 一、时间的认识是抽象的。如果只注重课堂的说教，对于二年级学来说，是不容易理解的。所以，在教学中应注意将学习与学生的日常生活联系起来，并结合学具、多媒体课件的动态演示，让学生在直观的观察与操作中掌握概念，从而使学习更贴近生活，使数学更生活化。

二、 二、在认读时间时，教师多鼓励学生同桌交流、小组合作，在体验操作的方式下能更好地培养学生的推理能力。这都是课标的重要理念的体现：低年级孩子应尝到学习的快乐。在学中玩，在玩中学，要充分体现孩子是学习的主体，数学教学应以培养学习能力为前提。