马嵬 教案

教学目标：(1)引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。(2)引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法。 (3)深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

教学重点分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特点,特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。

教学难点：正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。

教学方法：诵读式、讨论式、点评式

教学过程：

一、导入新课：

1、唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。

2、题解：《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。

二、诵读课文。

1、教师范读（提示音节）

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

2.学生齐读课文。

三、师生共同赏析（学生讨论，老师点拨）

1、杨妃"赐"死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？

明确：海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

2、玄宗派人招魂，方士回来说"海外"还有"九州"，杨妃生活在那里，信守"世世为夫妻"誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？

明确：不可信，"徒闻"一词否定了方士的话，"他生未卜此生休"，来生微茫难求，但今生一起缘分断绝，已是事实。

3、这样以神仙怪诞和生死轮回来写玄宗痴心梦想，这样写有什么好处？

明确：思杨妃之切，故有异常之举。这种举动正是极尽曲折写出玄宗之悲。）

提问:首联中用典，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着"世世为夫妇"的誓言，有何用意？

明确：讽刺唐玄宗痴心妄想。