第二单元 比较

单元教学内容 　　

　　本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解"多少""大小""长短""高矮""轻重"的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。 单元教学目标 知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验"比"的方法的多样性与合理性。

能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如， "给挥汗劳动在田间的父母端茶水"、"搀扶老奶奶过街"、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。 学生情况分析 　　

　　学生在生活中已经初步感知了"多少""大小""长短""高矮""轻重"等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。

　　 单元教学重点 　　经历比"多少""大小""长短""高矮""轻重"等实践操作或数学思考活动，体验"比"的方法的多样性与合理性。 单元教学难点 1、渗透比较的数学思想方法。

1、 关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。

2、 让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。

3、 用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。

学困生突破方法 　

　对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。

　 课时划分