《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

目标

1、 理解真理诞生于一百个问号之后的意思

2、 学习用事实来说明道理的方法

程序

一、导语进入

纵观中外古今历史，在各个领域有不少为追寻真理而奋斗一身甚至于献出生命的人们，今天我们来认识三个执着的追寻真理的人，听听他们的故事，看看他们是怎样追寻真理的。

二、引导学生学习文章第三自然段

出示导学提纲一

1、 齐读文章第三自然段思考下列问题

美国的谢皮罗教授在司空见惯的生活小事中发现了什么现象？提出了什么问题？得出了什么结论？用不同的符号标出有关的句子。

2、 填空

本自然段先写（ 发现的现象 ），再写（ 产生的疑问 ），然后写（分析研究现象 ），最后写（ 发现真理 ）。

三、学生根据导学提纲自学第四、第五自然段

导学提纲二

1、默读文章第四、第五自然段思考下列问题

英国化学家波义儿和奥地利医生分别在司空见惯的生活小事中发现了什么现象？提出了什么问题？得出了什么结论？用不同的符号