第四单元：认位置

认位置 第1课时

教学目标:

　　1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

　　2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。

教学重、难点：准确地确定物体的上下、前后的位置。用上下、前后等词语来描述物体的方位。

教学准备：挂图。　

教学过程:

一、先学探究

[先学提纲]

　　1.学生在生活中认识物体上下、前后、左右的位置关系。

　　2.学生把小闹钟、台灯和笔筒排成一横排。

　　 小闹钟在台灯的哪一面？ 笔筒在台灯的哪一面？

二、交流共享

　　【学情预判】

小学一年级的学生对上下、前后的认识有着相对丰富的生活经验，绝大多数学生都能清楚地加以辨认，但不少学生对左右往往不太容易分清，因此辨认左右方面应多加强练习。

　　【后教预设】

　　谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手）