邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案

主备人: _陈杨 主备学校： 竹西小学 总第 课时

课 题 认位置 授课时间 内 容 　 教材第10--11页：例题、练习1-5，思考题 教 学

目 标 　1．让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

　2．在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力 重 点

难 点 　辨认左右方向 教 具

学 具 　课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、

创设情境激发兴趣 　1．谈话：老师的数学书不见了，放在哪儿了呢？你们来帮老师找一找。（事先放在文件夹的下面，放在讲台上）

交流：数学书在哪儿？数学书在文件夹的下

面，文件夹在数学书的哪儿？

　2．在文件夹上面放一本作业本，提问：现在它们的位置是怎样的？（只要求说出两个物体的相对位置）

二、

自主

探究体验

感悟 　1．你们知道我们教室里有几块黑板吗？分别在哪儿？绿色的黑板在哪边？黑色的黑板呢？

　指出：我们面对的称为前，我们背对的称为后。

　2．你们写字用哪只手？（教师作镜面示范或和学生一起面朝黑板）这只手是我们的什么手？

　指出：这只手在身体的右边，所以把它叫做右手。

　举起左手问：这只是什么手？

　3．小游戏（讲清游戏方法，先和学生一起做一遍。）

（1） 左手握拳头，右手握拳头；

（2） 左边拍拍手，右边拍拍手；

（3） 左手摸右耳，右手摸左耳。

4．认识一下你座位的前、后、左、右的同学，向全班同学介绍一下你周围的同学。

谈话：我们这么多小朋友从幼儿园来到现在的这个小学，而你们分到了同一个班级，能认识更多的新朋友，你们开心吗？谁愿意来介绍一下你前、后、左、右坐的是哪个小朋友呢？

　5．看看小明的教室（出示插图，隐去教师）

教室里有些什么？你知道图中四个小朋友的名字吗？

交流：你能说出这几个小朋友的位置关系吗？(前、后、左、右)（引导学生把话说完整：谁在谁的哪面）

提问：你还能说出其它物品的位置关系吗？(前、后、左、右、上、下)