《明月几时有》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。

2、过程与方法：学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、

合作学习，师生共同鉴赏。

3、情感态度与价值观：引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，

培养学生积极健康向上的人生观。

重难点分析：

重点：1、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培

养学生的想象力。2、积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。

难点：1、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。2、借助想象感悟意境。

四、设计思路

1. 充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。

2. 让音乐绘画走进课堂培养学生的美感。

3. 朗读。词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。

4. 学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏。

教学方案