《美》 教案

教学目标：

　　知识与能力：1、了解关于美学的一些知识。

　　2、理解文中三个场景的内在联系。

过程与方法：通过阅读，分析探讨文中是如何深化对美的认识的。

情感态度价值观：提高审美素养，培养追求美的积极人生观

教学重点：通过探讨文中三个场景之间的内在联系，理解如何深化对美的认识。

教学难点：将对美的认识过程运用到写作中去。

教学方法：分析法、讨论法、探究法。

教学过程

一、导入新课：

　　爱美之心，人皆有之。世界上美无处不在：春花秋月、夏虹冬雪、蓝天丽日、瀚海雪峰、乌鸦反哺、天鹅专情是自然之美；断臂维纳斯、《清明上河图》《战争与和平》《红楼梦》是文艺之美；飞天梦圆是智慧之美；"力拔山兮气盖世"是阳刚之美；范仲淹"先忧后乐"，是人生的崇高之美。自然美，人生更美。现在让我们一起跟随当代作家曹明华女士走进《美》的天地，去探美览胜......

二、知人论世

　　曹明华：1962年生，女，上海人。获美国南加州大学神经老化分子学研究硕士学位。赴美前在上海交通大学就读时，曾出版《一个女大学生的手记》，获全国优秀作品奖和畅销书奖。20世纪80年代，曹明华曾是中国高校间名噪一时的文学新星，有"大陆三毛"、"校园散文家"之誉。1998年，上海文艺出版社又推出她的《世纪末在美国》，再次引起关注。她翻译的一本《才华横溢的念头》的小集子，在前言里，曹明华引用自己日记本上的两句话："以即将赴死和永生不死的方式去生活，以一无所知和无所不知的方式去思考。"--即将赴死，便对生活有一种豁达和看开，不纠缠于细枝末节、恩恩怨怨；永生不死，便要求对每一天都负起责任来，并将这种责任和眼光延伸到无限（《普通高中语文课程标准（实验）》中提到："应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。"知人论世的方法就是考察作家和时代社会，考察作品的成因，体会作者的思想感情、精神境界、人格品性，从中获得思想启迪、情感熏陶。）

三、发现美

1、请大家快速的阅读本文，思考：文中提到了哪些美？作者对这些美的态度是否一致？

明确：文中提到的美有：自然美、线条美、距离美、朦胧美、浪漫的美、纯悲哀的美、屈辱的美、流畅