《我不是最弱小的》第二课时教学实录

　　师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？

　　学生开火车读生字。

　　师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。

　　出示词语：

　　师：平时你们读词语有什么习惯？

　　生：男生读一个女生读一个。

　　男女生配合读。

　　师生合作读。

　　师：这些生字藏到别的句子里还认识吗？

　　出示含有生字的三个句子。

　　周末我在......那芬芳的气息随风飘荡。

　　指名读句子。

　　出示课文图片

　　师：上节课我们还认识了这一家人，谁是最弱小的呢？

　　生：萨沙。

　　师：我可不认识萨沙。

　　生：（指图）那个穿黄衣服的小男孩就是萨沙。

　　师：萨沙他可不承认自己最弱小，想想看他做了一件什么事来证明他不是最弱小的。

　　师：回过头来我们看看课题，谁来读？

　　几生读课题。

　　师：读一个课题简短的几字你们就各有各的读法，那究竟怎么读才能表达萨沙的心情呢？学完课文你们一定会有新的体会。拿出课本，把书打开。

　　"在美丽的森林里，空气清新，一朵弱小娇嫩的野蔷薇引起这一家人的注意，特别是萨沙的注意，文中写野蔷薇的句子在哪呢？需要我们自己去找。今天刘老师教给大家一个新的读书方法。

　　老师用鼠标演示快速阅读。

　　师：请你们像老师们一样快速浏览课文，把描写野蔷薇的句子画下来，小组交流一下。

　　小组交流。

　　师；谁来说说你画的哪儿？

　　生："看，这还有一朵野蔷薇呢......"

师：这一段有两句话有不同的想法吗？是描写野蔷薇的吗？