用口诀求商

教学内容 第42页例题和试一试，第43页"想想做做"1～4题 三维目标 1. 使学生经历探索表内除法计算方法的过程，初步理解并掌握用乘法口诀求商的基本方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商。

2．使学生进一步体会乘、除法的关系感受用口诀求商的合理性，能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。

3．使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。 教学重、难点 使掌握用乘法口诀求商的。

运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、铺垫孕伏，揭示课题，明确目标。（预设5分钟）

选择自己喜欢的卡通图像，然后回答问题，全班同学用手势进行判断。

1．按顺序背2～6的乘法口诀，如让背出：-一得一、一二得二、二二得四......二六十二、一三得三......三四十二。

2．出示，填乘法口诀中的未知数。如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二。

3．让读算式，说出每个算式的意思。

6÷3＝2

4．让看图填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□

独立思考后回答并说出是怎样想的。

教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就新知识："用2～6的乘法口诀求商"（板书课题）。

5．揭示课题。

学生认定学习目标：学会用2～6的乘法口诀求商。

出示卡通图像，学生选择后打开隐藏的题目，然后组织学生解答。

第3题,如果只说出算式的一种含义，还可以启发说出另一种含义。

第4题，出示火柴棍图。

让看图填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□

引导回答：第一空填4，从图上可以看出："12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3。"

教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商。

今天我们就研究新知识："用2～6的乘法口诀求商"（板书课题）。