二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）

学生根据情境图，自主研究。

看图，根据老师提问收集信息。

自主学习：

1. 独立解决问题。

2. 如果有困难，请自学书本第42页例题。

3. 同桌交流：怎样用乘法口诀直接求商？

三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）

1．交流：可以怎样计算10÷2这道题呢？

如果不操作，可以怎样想10÷2的得数？

2．指名说说用口诀求10÷2商的思考过程。

3．把用口诀求10÷2商的思考过程说给同桌听。

4．完成P42页试一试，说清楚每一道题的思考过程。 四、分层练习，内化提升（预设7分钟）

1．P43"想想做做"1。

按这节课的去填空，集体订正，说说是怎样想的。

2．P43 "想想做做"2。

做题时可以边计算边小声说思路，集体订正。

3．P43"想想做做"3。按顺序说出每题的商，并说出怎样想的。

4．P43"想想做做"4。

五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

1．《补充习题》第22页。

2．拓展题：

在圆圈里填上×÷＋－:

12( )3=4 24( )6=18 18( )6=3

25( )5=30 6( )4=24 16( )4=4

20( )5=4 3( )3=9 15( )3=5