二、目标驱动,自主学习(预设8分钟)
学生根据情境图,自主研究。
看图,根据老师提问收集信息。
自主学习:
1. 独立解决问题。
2. 如果有困难,请自学书本第42页例题。
3. 同桌交流:怎样用乘法口诀直接求商?
三、全班交流,提炼建模(预设10分钟)
1.交流:可以怎样计算10÷2这道题呢?
如果不操作,可以怎样想10÷2的得数?
2.指名说说用口诀求10÷2商的思考过程。
3.把用口诀求10÷2商的思考过程说给同桌听。
4.完成P42页试一试,说清楚每一道题的思考过程。 四、分层练习,内化提升(预设7分钟)
1.P43"想想做做"1。
按这节课的去填空,集体订正,说说是怎样想的。
2.P43 "想想做做"2。
做题时可以边计算边小声说思路,集体订正。
3.P43"想想做做"3。按顺序说出每题的商,并说出怎样想的。
4.P43"想想做做"4。
五、当堂检测,评价反思。(预设10分钟)
1.《补充习题》第22页。
2.拓展题:
在圆圈里填上×÷+-:
12( )3=4 24( )6=18 18( )6=3
25( )5=30 6( )4=24 16( )4=4
20( )5=4 3( )3=9 15( )3=5