19、谈创造性思维

罗迦 费 因格

教学目标

1、了解创造性思维的要素。

2、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

3、学习做一个富有创造力的人。

教学重难点

1、学习围绕中心逐层展开论述的方法。

2、培养创新能力。

教学时间

1课时

教学过程

一、新课导入

　　正如古诗所言"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"看事物的角度不同，答案也多种多样。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常规呢?今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。

二、浏览感知 --明白文章论述的话题

1、了解文体。

　　通过预习，我们知道本文属于哪一种文体?

　　明确：议论-------即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。

　　以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解议论的话题。

2、明确话题。

浏览1-3段，思考：

文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端?倡导哪一种思维方式?

　　学法指导：注意文中的关键词"模式"和"方式"的不同，以理解文段的主要意思。

　　学生讨论、交流发言。

　　·否定"正确答案只有一个"的思维模式，倡导"正确答案不止一个"的思维方式。

　　小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论述的话题--那就是创造性思维。

三、紧扣问题--理清文章的脉络

1、 跳读4--12段，思考：围绕"创新思维"，作者提出了哪几个方面的问题?

　　学法指导： 注意设问句在文中出现的位置及其作用。

　　--往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上启下的过渡作用。

2、学生同桌之间相互讨论、而后交流发言。

　　明确：1)产生创造性思维所必需的要素。

　　　　　2)富有创造力的人)和缺乏创造力的人的区别。

四、仔细琢磨--分析文章的内容

1、轻声朗读4--8段，思考：

　　1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些?

　　2)难句理解："这种情况可能出现在6分钟以后......"。

这种情况"指代什么?"它"指代什么?