"三环六步教学"六年级语文上册教案

25.伯牙绝弦（ 1 课时）

　　 六 （ 2 ）班语文教师 张巧荣

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1. 课前谈话、揭题导入

　　词语积累：

　　师：我们来做一个词语游戏，老师说一个"峨峨泰山"，你们也说几个这样的词，可以吗？

　　引导学生说词。

　　课件出示：徐徐清风 依依杨柳 皎皎明月 袅袅炊烟 潺潺流水 萋萋芳草 灼灼霞光 绵绵春雨 这些词都是描写什么的？

　　师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。

　　[设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。]

　　同学们，上课之前老师领大家欣赏那段优美动听的音乐就是中国十大古典名曲之一《高山流水》，它记载了一段千古流传的佳话，这就是我们今天要学习的古文《伯牙绝弦》。

　　板书课题，指导"弦"的读音和写法。齐读课题。

　　理解课题，伯牙为什么绝弦？让我们赶快来读读课文。

　　[设计意图:导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离]

　　 2.揭示目标

　　（1）．朗读课文。读准字音，读通句子。

　　（2）．借助注释、结合上下文理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　（3）．背诵课文，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，激发学习文言文的兴趣。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一：初读课文，读懂课文。（ 8 分钟左右）

　　过渡：昨天老师留了预习，现在老师再给大家一分钟的时间去读文，要把自己在预习时觉得不太好读的地方多读几遍，争取做到字正文顺。

　　独学：

　　学生自由读文，要求读准字音。

　　在读通顺的基础上注意恰当的停顿，读出古文的韵味。

　　回顾学习文言文的方法：结合注释、结合上下文。

　　互学：

　　小组合作，弄清文言文意思。

　　群学：

　　读通课文，读懂课文。