4、操场上

教 案 调整与反馈 第一课时

教学目标：

1、正确认读生字，认识2个偏旁"足、扌"

2、正确书写"八、入"。

教学重点：认读生字

教学难点：认读生字

教学策略： 通过让学生观察，拼读等方法，使学生了解生字字形，掌握生字字音。

教学准备：教学挂图、生字卡片。

教学过程

一、谈话导入

　　同学们，你们最喜欢哪些体育活动？这些活动一般都在什么地方进行呢？今天，老师就带大家到操场上去做各种活动，好吗？（板书课题：操场上）

二、看图练习说话

　　1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方？有什么人？在干什么？

　　（1）要求学生说完整的话。

　　在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步。

　　（2）教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片，并且按词语顺序在黑板上板书。（打球 拔河 拍皮球 跳高、跑步 踢足球）

　　（3）完成课后读读画画，选出你最喜欢的体育活动。

三、学习生字

　　1、学生借助拼音读课文中的词语，指名读、师领读、集体读。

　　2、学生再读课文，画出文中的生字

3、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组

的小朋友反应最快了。

　　4、游戏巩固生字：老师抽出生字卡片，学生边认读边做相应动作。

　　5、看看谁是最聪明的孩子，当你做动作时你发现什么了。

　　学生汇报，教师总结：这些词语都是体育活动名称，打球 拔河 拍皮球的活动用什么完成（手），所以词语中的动词都带提手旁（扌）；跳高 跑步 踢足球的活动什么来完成（脚），所以动词都带足字旁（足）。

　　6、除了这6个字，我们还有哪些生字宝宝没有找出来？（高、步）给高和步找朋友。跳高、跑步。

四、指导书写"八、入"。

1、认识生字"八、入"。

（1）教师板书"八、入"，学生借助拼音自己认读。

（2）全班认读

（3）教师领读，学生跟读

（4）开火车认读

2、写字

（1）说说你是用什么方法记住这些字的？它们有哪些区别

　　1、观察八和入，大和天的不同。

八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但"八"两笔分开，"入"两笔相连。

　　2、教师示范，一边写一边指导讲解，学生书空。

　　3、学生在田字格中练习，教师巡回指导。

　　4、让学生在黑板上比赛写，其他同学评议，看谁写得好。

　　5、学生练习用"八、入"口头组词。

五、作业布置：

学到的新字读给爸爸妈妈听。

六、板书设计：

4操场上

打球 拔河 拍皮球 （扌）

跳高 跑步 踢足球 （足）

八 入

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，认识3个偏旁"口 讠亻"。

2、，会写"大、天"两个字,。

教学重点：认字、写字

教学难点：正确流利朗读课文。

教学策略：通过让学生观察，拼读等方法，使学生了解生字字形，掌握生字字音。

教学准备：生字卡片。

教学过程

一、复习巩固

师：小朋友，上节课我们已经认识了很多生字朋友，你们还认识他们吗？

生：开火车读

二、学习课文

　　1、学生借拼音自读课文，圈出生字（响 课 身体）教师指导学生认识偏旁（口 讠亻）

　　2、指名读生字，师领读，齐读。

　　3、将生字带进文中，再次朗读课文。

　　4、师范读课文，再让学生试读。在试读过程中选出读得好的，在全班朗读，予以鼓励。

三、练习写字

1、认识生字

（1）教师板书"大、天"，学生借助拼音自己认读。

（2）全班认读

（3）教师领读，学生跟读

（4）开火车认读

2、写字

（1）说说你是用什么方法记住这些字的？它们有哪些区别

　　1、观察"大和天"的不同。"大"和"天"相差一笔

　　2、教师示范，一边写一边指导讲解，学生书空。

　　3、学生在田字格中练习，教师巡回指导。

　　4、让学生在黑板上比赛写，其他同学评议，看谁写得好。

　　5、学生练习用"大、天"口头组词。

三、课堂总结：

生字，你能区分大和天吗？

四、 作业布置：

正确、有感情地朗读课文，把课文读给爸爸妈妈听

五、板书设计：

4操场上

响（口） 课（讠） 身体（亻）

大 天