人教版小学语文一年级上册《操场上》教学设计
人教版小学语文一年级上册《操场上》教学设计第5页

第一课时

教学目标:

1、正确认读生字,认识2个偏旁"足、扌"

2、正确书写"八、入"。

教学重点:认读生字

教学难点:认读生字

教学策略: 通过让学生观察,拼读等方法,使学生了解生字字形,掌握生字字音。

教学准备:教学挂图、生字卡片。

教学过程

一、谈话导入

  同学们,你们最喜欢哪些体育活动?这些活动一般都在什么地方进行呢?今天,老师就带大家到操场上去做各种活动,好吗?(板书课题:操场上)

二、看图练习说话

  1、教师出示教学挂图,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方?有什么人?在干什么?

  (1)要求学生说完整的话。

  在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步。

  (2)教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片,并且按词语顺序在黑板上板书。(打球 拔河 拍皮球 跳高、跑步 踢足球)

  (3)完成课后读读画画,选出你最喜欢的体育活动。

三、学习生字

  1、学生借助拼音读课文中的词语,指名读、师领读、集体读。

  2、学生再读课文,画出文中的生字

3、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组

的小朋友反应最快了。

  4、游戏巩固生字:老师抽出生字卡片,学生边认读边做相应动作。

  5、看看谁是最聪明的孩子,当你做动作时你发现什么了。

  学生汇报,教师总结:这些词语都是体育活动名称,打球 拔河 拍皮球的活动用什么完成(手),所以词语中的动词都带提手旁(扌);跳高 跑步 踢足球的活动什么来完成(脚),所以动词都带足字旁(足)。

  6、除了这6个字,我们还有哪些生字宝宝没有找出来?(高、步)给高和步找朋友。跳高、跑步。

四、指导书写"八、入"。

1、认识生字"八、入"。

(1)教师板书"八、入",学生借助拼音自己认读。

(2)全班认读

(3)教师领读,学生跟读

(4)开火车认读

2、写字

(1)说说你是用什么方法记住这些字的?它们有哪些区别

  1、观察八和入,大和天的不同。

八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但"八"两笔分开,"入"两笔相连。

  2、教师示范,一边写一边指导讲解,学生书空。

  3、学生在田字格中练习,教师巡回指导。

  4、让学生在黑板上比赛写,其他同学评议,看谁写得好。

  5、学生练习用"八、入"口头组词。

五、作业布置:

学到的新字读给爸爸妈妈听。

六、板书设计:

4操场上

打球 拔河 拍皮球 (扌)

跳高 跑步 踢足球 (足)

八 入

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,认识3个偏旁"口 讠亻"。

2、,会写"大、天"两个字,。

教学重点:认字、写字

教学难点:正确流利朗读课文。

教学策略:通过让学生观察,拼读等方法,使学生了解生字字形,掌握生字字音。

教学准备:生字卡片。

教学过程

一、复习巩固

师:小朋友,上节课我们已经认识了很多生字朋友,你们还认识他们吗?

生:开火车读

二、学习课文

  1、学生借拼音自读课文,圈出生字(响 课 身体)教师指导学生认识偏旁(口 讠亻)

  2、指名读生字,师领读,齐读。

  3、将生字带进文中,再次朗读课文。

  4、师范读课文,再让学生试读。在试读过程中选出读得好的,在全班朗读,予以鼓励。

三、练习写字

1、认识生字

(1)教师板书"大、天",学生借助拼音自己认读。

(2)全班认读

(3)教师领读,学生跟读

(4)开火车认读

2、写字

(1)说说你是用什么方法记住这些字的?它们有哪些区别

  1、观察"大和天"的不同。"大"和"天"相差一笔

  2、教师示范,一边写一边指导讲解,学生书空。

  3、学生在田字格中练习,教师巡回指导。

  4、让学生在黑板上比赛写,其他同学评议,看谁写得好。

  5、学生练习用"大、天"口头组词。

三、课堂总结:

生字,你能区分大和天吗?

四、 作业布置:

正确、有感情地朗读课文,把课文读给爸爸妈妈听

五、板书设计:

4操场上

响(口) 课(讠) 身体(亻)

大 天