第一节 力的合成

三维目标

知识与技能

1.区分矢量和标量.

2.通过实验探究，理解力的合成.

3.理解两个互成角度的共点力的合成遵循平行四边形定则.

4.能用力的合成分析解决生活中的实际问题.

5.通过实验，培养学生实验、探索、总结规律的能力，应用数学工具处理物理问题的能力，渗透等效思想.

过程与方法

1.运用已有的知识和方法分析解决实际问题.

2.参与实践，培养动手能力.

3.培养认真、仔细、实事求是的科学态度

情感态度与价值观

1.发展学生对科学的好奇心和求知欲望，培养学生科学探究的精神和参与科技活动的热情.

2.通过平行四边形定则的学习，使学生体会到几何图形中的对称美.

教学设计

教学重点 1.重点：运用平行四边形定则求合力.

解决办法：通过演示、学生实验，从实验中归纳出平行四边形定则，并结合数学知识处理具体问题.

2.难点：运用数学工具求解物理问题，如何从实验中归纳总结出平行四边形定则.

教学难点 1.力的合成是"等效思维"在解决实际问题中的应用，它可将几个同时作用于一个物体上的力用一个力"等效替代"，使物体受力情况简化.这种"等效替代"是高中物理中常用的研究方法之一.

2.求几个力的合力，必须以这几个力同时作用于同一个物体为前提.

3.力的三角形法是力的平行四边形法的推论，平行四边形法是一切矢量合成的普遍法则.掌握和运用平行四边形定则是本节课的重点，也是难点.

4.疑点:1+1≠2？

教具准备 一幅画、一个重物、弹簧秤(学生每两人一组，每组两只)、细线(每组两根)、橡皮筋(每组一条)、木板(每组一块)、白纸(每组一张).

课时安排 1课时

教学过程

导入新课

(教师活动)介绍力平衡的例子：教材86页，梵净山的蘑菇石和山西的悬空寺.

(设计意图)引起学生的兴趣.

推进新课

在初中，我们学过"一个力产生的效果，与两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力，求两个力的合力叫做二力的合成.

［教师活动］重物静止放在桌面上，请学生分析重物的受力情况.

(设计意图)复习二力平衡的知识.

［学生活动］分析出重物受两个力，两个力大小相等，二力平衡.

［教师活动］给重物加一个向下的力，仍使重物保持静止，请学生分析重物的受力.

(设计意图)先给出物体受三个力的情景，复习同一直线上多个力的处理方法，为后面力的