④.Has Tom got a new sweater, too ?

1、 Listen and repeat.（跟读，难点师领读）

2、 Read after the teacher.（学生跟着老师一起读）

5、 Read in groups.(小组展示)

　Step 5 Summary（总结）

　　　这节课我们学习了一些新单词，have got，sport，animal，

coat，dress， sweater，T-shirt，has got.用Have you got a ...?这类语句询问某人是否拥有某物，并做回答。大家都表现非常好!

　Step 6：Homework（作业）

Make a survey in your group. Using "Have you got a...?

Yes ,I have./No, I haven't."Then fill in the blanks：

Things

Name Doll Computer Kite Jigsaw

教学反思

　　我所教授的这一课，学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I've got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven't. Has Sam got a sweat-er? Yes, he has./No, he hasn't.这么多的单词，这么多的语言点，要求学生全部在一节课内掌握，显然太难，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，本课只是让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点操练I've got a new book.和 Have you got a dress? Yes, I have. / No, I haven't.此类语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。

本课的难点是用"have got"进行描述和自如问答。考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？课前我准备了外套、连衣裙和毛衣、T恤衫等实物