教学目标 语言知识目标 功能：谈论能力的不足

语法：全体学生能运用：This little girl can't walk.

词汇：kind

语音：感知"kite"中"k"与"music"中"c"的读音，"green"与"dog"中"g"的读音，"fish"

中的"f"与"coffee"中"ff"的读音，"visit"与"love"中"v"的读音。 语言技能目标 全体学生能听懂、会说：This little girl can't walk.

全体学生能认读：kind

全体学生能按要求完成语句书写。 情感、态度、价值 乐于感知并积极尝试使用英语。 教学重点、难点 重点 用"can't"说明能力的不足。 这一内容难度不大。

教学方法 直观教学法、TPR教学法 教学准备 多媒体课件，单词卡片，点读笔等。 教学过程 Step1 Warm-up.（热身活动）

1. 学生互致问候。

2. 请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。

3. 播放SB Unit 2 活动1 的动画或录音。让学生看动画理解语境。提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的不同。

Step2 Presentation.(呈现活动）

1、任务呈现

告诉学生："这节课我们要开展认识动物能力的比赛。我们先学习今天的课文，为比赛做好准备"

2、课文学习

播放SB Unit1 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。

　　　再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。

使用单词卡片带领学生学习"kind"并对This little girl can't walk. 进行运用训练。

鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

Step3 Consolidation.（巩固活动）

完成SB Unit1 活动3.教师说明活动要求：看图写图片说明，然后陈述图片内容。请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。

Step4 Extension.（扩展活动）

完成SB Unit2 活动6，最后展示各小组练习成果。

任务完成

完成SB Unit2 活动7 按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。对全部贴对的小组进行奖励。

Step5 Homework.（布置作业）

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2. 按要求完成语句书写。