下面请同学们以小组为单位讨论学习。大家边读边划出体现白鹅高傲的句子 ，并说说你的感受。

1、我们一起来读读这两句。句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？

2、从这几个词语中你体会到什么？ 鹅的叫声很大，很厉害。

3、假如白鹅会说话，你想他会叫什么？

4、小结：看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。作者喜欢它吗？（喜欢）

5、请同学们再读这两句话，读出对白鹅的喜爱！

品读第四段：

你见过净角出场吗？我们一起来看（播放课件）你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的。那你怎么读这句话？

这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，

同学们，作者写鹅走路，为什么还要写鸭呢？

用鸭走路和鹅进行对比 ，更能突出鹅的高傲。

品读第五段：

你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。能读一读吗？发现了吗，鹅吃什么？鹅是怎么吃饭的？

就是它这三眼一板的吃饭方法，被周围的邻居钻了空子，谁呀？（狗）于是，就上演了精彩的一幕。请同学看课文第六自然段，小组赶紧练习一下，看你们小组用什么样的形式把它展示出来。

品读第六段：

读好了？我刚才看见许多同学加上动作读，你们能加上动作读读吗？

窥伺是偷偷地看着，等机会，你这么大声就被鹅发现了。

扬--长--而--去，多得意啊！

我们的鹅老爷看到狗在偷吃它的饭，会怎样？（厉声叫骂）骂什么？

看到狗把它的饭都吃完了，又会怎样？（昂首大叫 ）叫什么？

同学们，就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌，天天去侍候它吃饭。这说明什么呢？（作者喜欢这只白鹅）

这么一个令人喜欢，如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：

我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。

课后请同学们找到这篇文章来细细体会一番。

四、知识迁移提炼升华

同学们，作者把白鹅当成了一个好朋友，一个亲人，所以才把白鹅写得这么生动有趣。课下请同学们认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的方法把它的特点写出来，把你的喜爱之情表达出来。

当堂检测

作者是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿四个方面来表现白鹅的高傲。