课题 　　　上下 课型 新授课 教学目标 知识目标：在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

能力目标：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

情感目标：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学重点 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置 教学难点 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯 教具准备 课件 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、创设情境，激发兴趣。

　　松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌。

　　问小松鼠："你的上面是谁呀？""你的下面是谁呀？"

二、掌握新知、合作探究

　　活动一：观察小鸟、松鼠和小兔的上下位置关系。

　　1、说一说三个小动物的位置关系。老师提问："小松鼠，你的上边是谁呀？"学生扮演小松鼠说："我的上边是小鸟"。

　　P64填一填

　　2.松鼠在什么位置？

师：为什么又说松鼠在上面，又说松鼠在下面呢？

师：和小鸟比松鼠在上面，和小兔比松鼠在上面，比的对象不同，上下位置都不同。

　　3、讨论：还能提出关于"上下"的问题？如果松鼠和小鸟交换位置，又该怎样？

　　活动二：摸鼻子，眼睛游戏

1、 摸鼻子眼睛嘴巴的游戏；

2、 说出"眼睛""鼻子""嘴巴"的上下关系。X|k |B| 1 . c|O |m

　　活动三：请同学们根据自己的生活经验，说一说生活中的上、下位置关系。

　　活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。 　　

学生说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。

生：松鼠在小兔的上面

松鼠在小鸟的下面

生：比的动物不一样

在这里老师要强调学生语言的完整性

一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。